执笔成仙：我靠写书创造世界 第六十一章：高校里的“武学”选修课

新纪元元年，八月一日，星期一。

赵济仁的“内能治疗”在中医圈悄然传开。几位老同行私下验证后，态度从怀疑转为谨慎认可。消息如水渗入沙地，缓缓蔓延至高校系统。

东海大学教务处的王老师正对着电脑皱眉。他刚提交了一份新课程申请到校务平台，手指还悬在键盘上，屏幕却突然卡住。进度条停在98%，下方跳出一串红色提示：请求超时，请重试。

“又崩了？”他点击刷新，页面跳回首页。不到三秒，浏览器自动弹出一条通知——《古典武学理论与实践》选修课开放报名。

王老师一怔。这门课明明尚未走完审批流程，怎么就上线了？

他立刻抓起电话打给体育学院副院长李国栋。

“老李！你们是不是提前推送了？系统快撑不住了！”

电话那头传来翻动纸张的声音。“我们刚开完会，材料才定稿。你等一下，我查查看。”

片刻后，李国栋的声音再次响起：“确实是我签的字。校长特批了绿色通道，说社会关注度高，要尽快回应学生需求。现在不推，反而容易引发质疑。”

王老师抬头看向教室里的电子钟，下午四点整。

三十秒后，教务系统后台数据显示：报名人数已达80，名额已满，候补通道开启。第一位学生提交申请的时间是4:00:03。

五分钟内，候补人数突破50；十分钟，破百。

王老师关闭监控页面，靠在椅背上喘了口气。他记得上周还有教授质疑这门课是“封建残余”，可今天它却成了全校最抢手的选修课。

体育学院会议室里，烟灰缸中堆着三个烟头。

李国栋坐在主位，面前摊着课程大纲草案。墙上白板写满了关键词：运动生理、生物力学、经络假说、心理暗示效应。

“我们必须划清界限。”他说，“这不是教人飞檐走壁，也不是修炼所谓内力。我们要讲的是身体潜能开发的历史演变与现代科学解读。”

坐在一旁的是张明远。他是这门课唯一的实践顾问，也是唯一真正练出过“气感”的人。

“我能理解学校的顾虑。”他说，“但我建议保留基础站桩和呼吸训练环节。目的不是为了激发特殊功能，而是让学生亲身体验传统锻炼方式带来的身体反馈。”

李国栋点头：“可以。但所有动作必须标注安全提示，禁止闭气、过度拉伸或长时间静止姿势。教案中的每一步都要有医学依据支撑。”

张明远翻开随身携带的笔记本，里面贴着他七天来的心率监测图、血氧变化曲线和肌肉电位记录。

“我都做了数据追踪。练完‘推山式’后心率上升12%，状态类似于慢跑之后。没有超自然现象，只有身体的适应性反应。”

李国栋接过本子看了两眼，嘴角微动：“你还真当科研项目在做。”

“不然呢？”张明远笑了笑，“我要是说自己会轻功，谁信？但我说这套动作让我睡眠改善、肩颈轻松，很多人都亲测有效，这就值得研究。”

两人敲定最终版教学计划时，窗外传来喧闹声。

一群学生围在公告栏前，高举手机。有人正在直播，标题写着：“武学课抢到了！全网第一个晒截图！”

历史系宿舍，周明盯着邮箱发呆。

一封来自学校文化研究中心的邮件刚刚送达，内容是邀请他以“古籍发现者”身份参与《古典武学》教材附录的编写工作。

他想起那天在图书馆樟木箱中摸到那本书的感觉。纸页发脆，墨迹泛蓝，翻开第一行写着：“导引者，所以调气血，通经脉，非为求仙，实为强身。”

当时他只觉得像小说情节，如今这本书竟成了大学课程参考资料。

他打开社交软件，发现自己的论坛账号被扒了出来。私信爆满，有人问“还能不能买到副本”，有人求“速成秘籍”。

他一条都没回复，在动态发了一句话：“那本书只是古代健身手册，别神话它。”

评论区瞬间吵翻。

工程学院自习室，林涛正在建模。

屏幕上是人体经络的三维还原图，红线绿线交错分布。他将《武道寻踪》中的“气行路线”输入算法，试图模拟能量流动路径。

室友凑过来问：“你真信这个？”

“我不信不信。”林涛敲着键盘，“信不信不重要，能不能量化才重要。如果真有微电流沿着特定路径传导，那就不是玄学，而是生物电现象。”

他按下运行键，程序开始计算。几秒后弹出警告：参数冲突，无法收敛。

“果然。”他摇头，“设定太模糊。等教材发下来，我重新采样。”

文学院活动室，苏晓雯正带着几个人讨论沙龙主题。

“我们不能只盯着‘能不能练出内力’。”她说，“重点应该是武学背后的文化逻辑。比如‘以柔克刚’不只是技巧，更是一种生存哲学。”

旁边女生举手：“可大家最关心的还是实战效果啊。网上都在说下一个秦峰要出现了。”

“那就更需要说清楚。”苏晓雯翻开打印的课程介绍，“你看，这门课连‘内力’这个词都没用，叫‘身体调控机制探索’。说明学校想引导理性认知。”

她们决定下周举办一场“传统功夫与现代生活”主题分享会。

第二天上午，第一批教材印好了。

王老师去印刷厂取货，看见工作人员正把一摞书搬上推车。封面是黑白山水剪影，标题下方加了一行小字：本课程不含超自然内容，请勿期待特殊能力觉醒。

他忍不住笑出声。

回到办公室，他登录后台查看候补名单。数字停在137，不再增长。系统终于扛住了压力。

李国栋和张明远来领教材时，每人抱走五本。走在走廊上遇到学生，对方激动地打招呼：“张老师！我抢到课了！”

张明远笑着点头，怀里的书差点滑落。

当晚，校园论坛热帖榜首更新为一条新标题：【已确认】《古典武学》教材实物曝光，目录公开！

截图显示共六章内容：第一章武学源流考；第二章古典导引术解析；第三章传统训练方法的身体反应研究；第四章功夫与心理学关联探讨；第五章民间案例分析（含张明远自述）；第六章安全守则与风险预警。

评论区有人失望：“还以为能学到隔空打牛。”

更多人回复：“你指望大学教你杀人技？能正经开这门课就不错了。”

周明、林涛、苏晓雯都收到了教材领取通知。

他们约在图书馆门口碰面。

周明抱着书，感觉像捧着一块烫手山芋。

林涛翻到最后一页附录，发现自己所在的建模小组被列为“延伸研究支持单位”，愣了一下。

苏晓雯注意到书中引用了三条她曾在文化社提过的观点，嘴角微微扬起。

“咱们也算参与进来了。”她说。

三人正说着，远处教学楼的大屏忽然亮起。滚动新闻推送一则快讯：东海大学开设全国首门武学选修课，专家称此举标志传统文化现代化转型迈出实质一步。

画面切换到记者采访李国栋的片段。

“我们不做神话制造者。”他说，“我们只做真相探寻的引路人。”

镜头外，一只黑框眼镜反射着屏幕的光。

陆明玄坐在出租屋的桌前，左手端着茶杯，右手停在键盘上方。

他刚刷完这条新闻，嘴里低声嘀咕：“科学解读？说得好像我真的写了本学术论文。”

愿力池数值微微跳动，从398.6升至398.7。

他没有急着写新章节，而是打开文档草稿，删掉开头那句“各位道友”，改成了：“今天咱们聊聊，为啥站桩不会让你飘起来。”

改完，他笑了笑，保存文件。

楼下便利店传来扫码成功的提示音。

他听见有人在议论：“听说了吗？大学开武学课了！”

另一个人回应：“真的假的？该不会是太极养生班吧？”

“比那高级！说是按一本神秘古籍编的教材！”

陆明玄抿了口茶，温度刚好。

他盯着显示器右下角的时间，23:17。

光标在文档第一行闪烁。

他抬起手指，准备敲下第二个字。

茶杯边缘留下半个指纹。